Для учителей и преподавателей истории и других общественных дисциплин, методистов в социально-гуманитарной области, руководителей образовательных организаций и их заместителей по учебной работе.

Для освоения курса слушателям необходимо знать основы исторических знаний, понимать методические подходы к преподаванию в современной школе, иметь представления о нормативно-правовой базе и требованиях, связанных с изучением истории в школе.

Презентация курса.

История является одним из базовых учебных предметов для гражданского становления личности, духовно-нравственного развития, выстраивания ценностных жизненных ориентиров. Этот курс посвящен тому, чтобы сделать преподавание истории не только содержательным, но и увлекательным, вызывающим интерес у каждого школьника, независимо от его склонностей и способностей.

Понимание исторических событий – залог будущего процветания нашего общества. История не должна ассоциироваться у молодых людей с давно ушедшими и никому не интересными временами. Важно, чтобы героические и трагические уроки истории стали опытом, осмысление которого поможет школьникам вырасти достойными гражданами, способными на взвешенное и адекватное понимание своего места в мире. Поэтому надо сделать этот учебный предмет интересным, развивающим мышление и воображение, познавательным, вовлекающим в обсуждения, открывающим бесконечные горизонты для путешествия в историческом пространстве.

О том, как достичь высокого профессионализма на этом пути – наш курс. Главным его отличием от других подобных программ, которые можно встретить в Интернете, является диалоговый режим общения, акцентированная практическая направленность и методическая конкретность. Успешная практика применения предлагаемых приемов и методов вкупе с высокой степенью универсальности материалов, позволит не только переносить их на разные темы в преподавании истории, но также использовать и в других учебных предметах. В курсе нет менторства и наукообразия, мы постарались выстроить наш подход таким образом, чтобы он по своей форме был ближе к сократическому диалогу, позволяющему каждому участнику самостоятельно сформировать собственные смыслы и ценности на основе предлагаемых материалов.